יובל מספר שתמיד התעניין ביצירתיות, במוח ובלמידה. טליה מספרת שכבר כשהיתה בת שש נהגה לשמוע מוזיקה בחדרה ולזוז בהתאם למוזיקה - לנוע לפיה, אבל לא ממש לרקוד. הקריאה הממושכת וההאזנה הקשובה הביאו את השניים לתפקידים שונים מאוד, שנושא ליבה בכל אחד מהם הוא סינכרון.נתחיל בהיכרות בסיסית עם מצב הסינכרון: מה אנחנו מרגישות ומרגישים במצב של סינכרון? באילו תנאים מתרחש הסינכרון, והאם יש לשרטטו מראש ולהגדיר מי מסתנכרן עם מי, או דווקא להימנע מתהליכי תכנון? כיצד פעולה של ניבוי קשורה במצבי הסינכרון?מפגש היכרות.